發布時間：2020-09-11所屬分類：管理論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：當代中國，就業問題已成為最大的民生，不僅關系到國家經濟發展，也關系到個人前途與命運。自1999年大學擴招以來，大學生就業困境，也日益嚴重。本文在研究當代大學生就業困境現狀的基礎上，從大學生自身、高校及用人單位三方來分析造成大學生就業困境
摘要：當代中國，就業問題已成為最大的民生，不僅關系到國家經濟發展，也關系到個人前途與命運。自1999年大學擴招以來，大學生就業困境，也日益嚴重。本文在研究當代大學生就業困境現狀的基礎上，從大學生自身、高校及用人單位三方來分析造成大學生就業困境問題的原因,進而從政府、用人單位、高校及個人四個方面提出了可行性措施，意在為大學生就業困境問題的解決貢獻一份力量,幫助處于困境中的大學生們實現更好地就業。
關鍵詞：大學生;就業困境;對策
當代中國的就業問題已成為最大的民生，大學生就業問題已成為關系國計民生的重要方面，越來越受到社會的廣泛關注及黨和政府的高度重視。大學生群體就業困境自1999年大學擴招以來，日益嚴重，大學生失業率逐年提高。近年來高等教育改革更傾向于讓更多的學生能受到高層次教育，當然這也就直接地使我國高校畢業生人數急劇增加，加之近年來金融危機和市場經濟的巨大影響，也使高校畢業生的就業情況受到前所未有的挑戰。本文以這一焦點話題為核心，深度剖析大學生就業困境問題原因，并找出其解決方案，幫助大學生實現更好的就業。 雖然近些年來政府采取了一系列諸如“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”等扶持大學生就業的措施，致使就業狀況得到有效的持續改善，但是就業困境問題的形勢依然很嚴峻，“畢業即失業”甚囂塵上。所以，我們必須深度分析當代大學生就業困境問題嚴重的現狀及其相關原因，提出解決就業困境促進就業的有效應對策略。此外，解決好大學生就業困境問題是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的具體體現，是實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益的需要，也是堅持以人民為中心、為人民服務思想的必然要求。因此，大學生就業困境關系到我國和諧社會的持續穩定發展，是構建社會主義和諧社會的重要保證
一、當代大學生就業困境的現狀
1.大學畢業生基數整體呈上升趨勢
隨著高等教育規模的迅速擴大 ，尤其自1999年大學擴招以來，我國大學生人數逐年增加。繼高等教育大眾化模式的到來，我國高校畢業生人數急劇增加，面臨就業的大學生群體不斷膨脹。據不完全統計，我國高校本科畢業生從2005-2018年的人數分別為333萬，415萬，496萬，558萬，612萬，650萬，680萬，700萬,727,萬，749萬,756萬，759萬,834萬，860萬。2019年本科畢業生預計超過900萬人，再創歷史新高。自2006年起，中國每年需要就業的大學生超過400萬人，而大學生就業率一直70%左右，現在更是到了60%的邊界。隨著大學畢業人數的逐年增加，大學生就業率卻徘徊不上，他們所面臨的就業壓力與日俱增，大學生就業難這一問題已經成為一個客觀事實。
2.大學生結構性就業困境問題顯著
我國的大學生結構性就業困境是在結構轉型、經濟高速發展、高校擴招及大學生就業體制改革等多方面因素下發生的。這其中，結構性就業問題尤為突出。通俗地講就是用人單位招不到他們滿意的員工，與此同時求職者也找不到他們順意的工作，從而形成了職位空缺的局面。大學生結構性就業問題嚴重主要是由其現有的知識、專業技能、觀念、區域分布等不適應我國目前經濟結構的變化與發展，并且與市場需求不匹配而引發的。目前大學生就業的地區結構、專業結構等都存在著不同程度的失衡。從地區來看，北上廣等大城市及東部沿海發達地區的大學生就業需求較旺，大于當地的大學生生源數，而中西部偏遠落后的不少省區雖然有較大的用人需求量，但由于那里薪酬較低，工作和生活條件艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的尷尬局面;而從專業來看，所學專業不同的大學生在面臨職業選擇時，所處的境地也不一樣。理工科的一些熱門專業，如土木工程、通訊、電子等學科專業的大學畢業生，在畢業后職業選擇時，有很大的主動性，這些專業畢業的高校學生在選擇職位時也能與自己所學專業更好的切合，而一些人文類基礎學科及冷門專業，如社會學、哲學、等科類的畢業生供給相對不足。
相關期刊推薦：《中國就業》雜志由中華人民共和國人力資源和社會保障部主管、中國就業促進會主辦。以服務城鄉統籌就業為宗旨，以提高就業服務水平、促進行業規范、加強就業指導與信息交流為己任，圍繞就業的各項工作，宣傳國家就業方針政策，報道就業服務行業動態，交流就業典型經驗，展現職場人物風采，為社會各界提供信息交流平臺，為就業服務戰線的基層工作者搭建經驗交流的橋梁，為大中專院校畢業生、進城求職務工人員、廣大求職者提供就業服務指導與創業指南。
二、當代大學生就業困境的成因
1.大學生自身因素
大學生作為21世紀社會主義事業的接班人，在把我國建設成為富強、民主、文明、和諧、美麗的現代化國家的過程中發揮著不可替代的作用。然而，當代大學生自身仍然還存在很多原因致使他們就業出現困境。
一是擇業心態。大學生選擇就業時期望值過高，受官本位傳統思想影響較大。現如今，由于封建專制統治和傳統“官本位”思想根深蒂固，社會中仍然不乏有一大批人熱衷于做官。“朝里有人好做官，背靠大樹好乘涼”的想法在社會中甚囂塵上，尤其是在一些經濟比較落后的偏遠山區，人們普遍認為只有做官才是最好的出路。青年大學生作為21世紀建設社會主義事業的主要接班人，其思想還處在不完全成熟時期，很容易受到社會這種不正風氣的影響，形成“只有做官才是正經的”這種錯誤的觀念。另外，少數大學生不想就業，認為社會環境殘酷，不比“象牙塔”般的校園，缺乏經歷社會洗禮的勇氣;一部分大學生有優渥的家庭環境，不需要面臨就業的壓力，這也間接地造成大學生就業困境。還有部分大學生屬于自愿性失業，甘當“啃老”族，這是大學生就業困境的一種特殊情況。
二是創新能力不足。我國大學生受魚躍龍門觀念的誤導，再加上計劃經濟向市場經濟的轉型及我國市場經濟的改革，大學生分配制度逐漸取消。隨著市場經濟的發展，大學生就業也融入其中，大學畢業生必須通過自己的努力和個人才華才能找到一份滿意的工作，而少數大學生自小受家長的過分寵溺，缺少吃苦耐勞、創新的精神。同時，由于應試教育的影響，大多數大學生過度重視書本知識，缺少實踐動手操作能力與創新能力，致使在畢業時，創業意識淡薄，從而導致就業困境。
2.高校方面因素
高校作為其影響大學生的微觀環境，在大學生學習和成長的過程中，起著至關重要的作用。
一是高等教育體制改革與社會需求相脫節。自20世紀90年代我國實施“高校擴招”政策以來，招生的比率逐年提高。同時，隨著市場經濟體制的不斷改革，使得大學生畢業人數大于市場需求量。這樣，必然導致一部分大學生面臨就業困境的問題。此外，市場經濟體制的不斷改革，相應地對勞動力需求結構產生了影響，致使社會對大學生職業方面的應用能力更加注重，而高校在應試教育的背景下，滿足不了社會發展對高層次人才的教育與栽培，一些地方高校在擴招后，教育投資力度較小，辦學條件跟不上社會需求，其影響大學畢業生質量。
二是就業指導能力不足。高校在開展大學生就業指導時，高校輔導員由于缺乏相應就業指導方面的專業的訓練，以及高校輔導員自身素質的限制，在大學生就業指導方面很難提供一些系統專業的建議，更多的停留在表層工作上，發揮不了良好的指導作用，解決不了大學生對就業指導的疑惑，從而幫助不了他們實現個人理想與價值。
3.用人單位方面因素
隨著生產活動的日益發展，社會需求的不斷提高，勞動就業制度改革也在不斷深化。雙向選擇用工制度的實行，使用人單位的自主權逐漸擴大，盡最大可能的滿足自身的用工需求，搜尋合適自身的人才。有些用人單位本身就存在不公平合理的聘用機制。從全國范圍來看，用人單位進行招聘，大多以主觀因素來衡量高校畢業生，諸如“985”、“211”等名校的畢業生，在很大程度上會得到優待，甚至直接錄用，而普通高校畢業生與之相比則立見上下。“名校效應”引導著用人單位的聘用機制。
三、當代大學生的就業困境的出路研究
就業是民生之本、和諧之基、安邦之策。但與之而來的就業困境問題也是每個國家的政府都會面臨的社會經濟問題，尤其是大學生就業困境問題。因此，正確地分析新時期大學生就業困境所面臨的新形勢，積極探討解決大學生面臨的就業困境問題的有效應對策略，成為了當前改善民生所面對的重要研究課題
1.政府積極主導就業
大學生就業是科教興國戰略的重要方面，這關乎到家家戶戶的利益，也是構建社會主義和諧社會的有機組成部分。在解決大學生就業困境問題的過程中，政府要積極履行職責：深化體制改革，完善各項政策。使黨的各項有關大學生就業的政策與方政落到實處，為有效解決大學生就業困境問題提供宏觀保障。
1.1政府不斷深化體制改革
政府深化教育體制改革，是全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹立德樹人的根本任務的要求。政府要全面貫徹黨的教育方政，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，加進一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展。我國以往的高等院校辦學基本上是以中央和地方兩級財政辦學為主。使得高校畢業生難以跨行業、地區就業，致使許多高校畢業生就業困境重重甚至失業。因此，政府從制度上著手考慮，掃除勞動力流動這一制度性障礙。其次，政府要積極創造寬松的就業體制環境，有效推動大學就業困境學生在農村和城市的來回流動。此外，在政策上鼓勵和扶持大學畢業生自主創業，高校畢業生自主創業是符合新世紀高等教育與發展的趨勢。
1.2政府完善高等教育發展，實施積極的就業政策
政府完善高等教育發展要選擇適度的高等教育發展規模，考察我國現階段的體制環境和經濟發展的水平和階段。政府實施積極地再就業政策，多渠道開發就業崗位，鼓勵就業困境的大學生到農村創業，政府要積極制定鼓勵到農村就業的惠民政策，從而吸引就業困境大學生再就業，加強就業困境大學生再就業的技能培訓。
2.用人單位努力幫助就業。
21世紀是一個經濟騰飛發展的時代，更是知識不斷更新的時代。在知識經濟社會的上層建筑里，用人單位如果忽視了科學技術和知識人才的重要性、人才的有效合理利用，這必然會導致在激烈的競爭中被淘汰，而恰好大學生正是高人力資本的主要載體。用人單位理應積極吸納高人力資本的大學畢業生，堅持“量才適用”的原則。在雙向選擇的用工制度中，用人單位掌握了選擇的主動權。因此，用人單位在有效解決大學生就業困境問題上，首先要樹立科學的用人觀，堅持在用人方面：“量才適用”以及“任人唯賢”。在當代社會，大學生能否順利就業，用人單位在很大程度發揮著作用
3.高校調整人才培養方式，進行結構調整
高校作為學科專業結構和人才培養結構的主體，在為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化國家發揮著重要的作用。但是，近年來高校就業形勢相對比較嚴峻，大學生找到理想的工作不容易，大學生就業困境情況比比皆是。而社會對人才的需求，尤其是應用型人才的需要卻很旺盛。到2020年，是我國全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化國家的關鍵時期，調整經濟結構、轉變經濟發展方式需要數以億計的高素質和專業人才和一大批拔尖創新人才。所以，在有效解決大學生就業困境這一現狀時，高校應該調整、改革與發展。
3.1 高校調整人才培養方式
高校在人才培養目標應以市場為導向，高校人才培養模式和目標必須符合市場需要，應該具體到人才培養的專業目標上，根據市場需求來規劃大學生的職業類型及就業渠道的變化，在專業課設置上同一專業的培養目標可以更加細化和多元化，實現專業大類不變的情況下，人才培養目標的多元化和多樣化，以滿足市場對人才的需求。
3.2 高校進行結構調整
當代大學生就業困境類型中結構性就業困境問題比較顯著，高等教育結構嚴重滯后于社會經濟的發展需要。其表現為，當前高等院校的層次、布局、學科和專業結構存在著與整個社會經濟改革與發展不相適應的地方。所以，為有效解決大學生就業困境問題，高校進行結構調整是解決當代大學生就業困境問題的根本之策。
高校進行結構調整首先以經濟結構以及技術的進步為基礎，從而不斷調整，而高等教育的結構調整不是一勞永逸的，是一件長期的任務。因此，高校隨著經濟結構、產業結構的調整而不斷調整，只有這樣才能使畢業生的供給與市場之間的需求不斷適應，以有效緩解當代大學生就業困境的現狀。
4.大學生樹立正確的就業觀
大學生就業與大學生自身息息相關，所以解決大學生就業困境的問題，作為大學生自身就必須提高自身能力及綜合素質，樹立正確的就業觀。
4.1 大學生提高自身就業能力
大學生就業關系到廣大高校畢業生的切實現實利益和每一位學生的家庭，為有效解決大學生就業困境的問題，大學生作為這一主體，要充分發揮其主觀能動性，努力提高自身的就業能力，從而使自己在眾多高校畢業生中脫穎而出，實現更好的就業。首先，大學生在校期間，努力學好專業知識，通過學校組織的各種與專業相關的活動及實踐培訓，提高專業技能，不斷拓寬自己的知識面。此外，要利用課余閑暇時間，勤去圖書館，翻閱查看職業技能的相關書籍，養成主動學習的好習慣，從而提高大學生做事的主動性;其次，大學生作為21世紀知識經濟的接班人，要積極參加校園實踐活動，適應社會需求與發展。最后，要學會做出調整與規劃。大學生應根據社會及市場的變化與需求，積極做出職業規劃，掌握就業的主動權。
4.2 大學生樹立正確的擇業觀
社會存在決定社會意識。為有效解決大學生就業困境這一問題，就其大學生自身而言，首先要樹立正確的擇業觀。一方面大學生首先要樹立正確認識自我,端正就業的態度，即精準的就業定位。因此,當前高校畢業生樹立求職擇業應當面對現實，一切從實際出發，根據社會與市場的需求更新自己的擇業觀，去最適合自己的崗位工作，從而實現靈活就業。然而，部分高等院校的畢業生過分關注具體的工資水平和地理位置，存在于現實生活中，所以要樹立正確的擇業觀，不應過分關注。其次，愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，所以大學生一定要認識自己，一方面要對自己的興趣、愛好等諸多面有一個客觀準確的分析;另一方面理應還認識自己的性格特征，大學生只有正確認識自己的性格特征,發揮自己的聰明才智，才能找到適合自己的崗位,。——論文作者：楊娜
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