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摘 要： 【摘要】 高中思想政治本身是一門非常有魅力的學科，但常被學生冠以乏味無聊的標簽。造成這種現象最重要的原因還是在于我們沒有真正發掘知識點背后隱藏的社會屬性和人文關懷，課堂中一味強調基礎知識的落實，而忽視了利用社會屬性、人文關懷這些核心觀念對學
【摘要】 高中思想政治本身是一門非常有魅力的學科，但常被學生冠以“乏味無聊”的標簽。造成這種現象最重要的原因還是在于我們沒有真正發掘知識點背后隱藏的社會屬性和人文關懷，課堂中一味強調基礎知識的落實，而忽視了利用社會屬性、人文關懷這些核心觀念對學生的思想進行滲透和升華。長此以往，如何展現出思想政治學科的獨特魅力，如何達到育人育才的目的，如何讓學生愛上這門學科?
【關鍵詞】社會屬性，人文關懷，學科魅力，滲透，升華。
一、思想政治學科需要抓好學科社會屬性和人文關懷的原因
高中思想政治這門課程相對于歷史與地理這兩門傳統的“文科”來說顯得比較特殊，因為多數人覺得政治學科所講的很多東西離我們生活有些距離，而且相對比較乏味，更有甚者認為政治是一門“假、大、空”的學科。
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這不禁迫使我們去反思，為什么政治學科會讓人覺得遠離生活，變得乏味，從而成為一門“假、大、空”的學科呢?究其原因，很多教師在課堂中把重心放在了應付考試上而忽略了思想政治學科背后更深層的東西，忽略了學科背后的社會屬性和人文關懷。如果抓好思想政治學科的本質內涵，那么每堂課都可以把學科魅力和知識技能相結合。
以整個課程第一課《揭開貨幣神秘的面紗》的第一個考點“商品的基本屬性”為例，如果課堂上只強調考點知識、考法、注意點這些應試技能的培訓，那么其實這個考點并不算太復雜，只需要講清楚以下幾個方面就差不多了：
1.使用價值和價值是商品的基本屬性;
2.商品能夠滿足人們某種需要的屬性，叫做使用價值;
3.凝結在商品中無差別的人類勞動叫做商品的價值。
但如果課堂上只講這些東西，那么任何人看上去都會覺得思想政治遠離生活、乏味、“假、大、空”，也就失去了前面所講的社會屬性和人文關懷，最后使得一節本該精彩無比的思想政治課淪為平庸。
因此，面對這種情況我們更加需要去充分挖掘這個考點背后的東西，即我們所講的社會屬性和人文關懷。
如何才能發現這個考點背后的深層思想呢?這就需要我們教師熟讀教材，讀透教材，加上我們針對該考點生活屬性和人文關懷角度的不斷追問和思考，最后形成針對這個考點的全面認識。
二、針對商品使用價值和價值的深層挖掘
(一)商品的使用價值：心中有他人、心中有世界
使用價值在概念上講是滿足他人需要的屬性，即自然屬性。然后我們要繼續思考，使用價值背后滲透的社會屬性和人文關懷是什么?
第一，作為一個商品生產者或商品經營者，尤其是成功的商人，要做到先人后己，心中有他人，滿足他人需要。在經濟社會中如果不能滿足他人需求，肯定不能實現自己的需求，人的需求是相互的，沒有一個人可以單方面處理，所以滿足他人的需求就是我們所講知識更深層次所要達到的地方。成功的商人首先要想到他人，研究人們的需要是什么，這樣之后才能夠走在整個市場競爭的前列，所以先人后己的思想是商品的社會性推動了人文思想的進步。研究他人需要并滿足他人需要，這種思想要讓我們在課堂中感悟出來，否則我們單單學習商品的使用價值就失去了意義，我們的課堂也失去了意義，學生考完了也會馬上忘記。而時時刻刻想著他人、研究他們需要什么，這才是我們課堂的意義所在。
第二，我們還要意識到商品的使用價值會不斷被發現，不斷被發展。以石油為例，要讓學生知道原來石油的使用價值有哪些方面，現在的使用價值又在哪些領域?最后學生也會意識到同一種商品的使用價值不斷被發現、發展，意味著人們的需求是無限的，所以我們在商品使用價值的開發上面是負有責任的。一種商品的使用價值不斷被開發、不斷被利用依賴于科學技術的進步，人們智慧的增長。因此我們的同學必須增強科學意識和奉獻社會的精神，把一個商品所有的使用價值全部發揮出來。從這個意義上說，這就是心中有世界。我們要讓學生意識到教師在課堂講的就是這個事情，并由此上升為課程意義。
(二)商品的價值：創新意識與人類社會的進步
第二個研究的是商品的價值。需要從兩個角度去思考。先從第一個角度入手，很多同學只知道“價值是凝結在商品中無差別的人類勞動”這個概念。我們還需要知道的是勞動分為體力勞動和腦力勞動，因此價值同樣也凝結在體力勞動和腦力勞動兩者之中。貨幣之所以神奇，就是賦予腦力勞動以一定價格，從而推動了社會進步，決定了一個人的命運甚至一個國家的命運。但是很多人可能都把價值放在了體力勞動，還沒有聯系到腦力勞動上，我們需要知道的是，隨著社會的發展，腦力勞動所創造的知識財富比例會越來越大，這是一種趨勢，只有把握這一趨勢，我們的同學才會也才能不斷增強創新意識。如果我們只是從應試的角度去教和學，那么我們可能最多為這個時代培養出一個高級的工人。
再從第二個角度看，我們應該思考人類勞動是否都需要表現為價值呢?在什么情況下又不需要表現為價值呢?通過我們的思考和課程的設計會知道，在奴隸社會不需要表現為價值，在封建社會表現為價值很困難。因為人類勞動要表現為價值需要有前提條件--人是自由的，擁有對產品的私有。只有這樣，產品才能進行交換，所以離開了社會制度，離開了生產關系，就不能賦予商品價值。因此，商品的生產和商品化的提高，意味著社會制度的進步和文明的推進，意味著人類越來越自由。所以從這里可以看出，商品從價值層面上講，就是從生產關系的視角里面去解讀，所以從商品價值中可以看出社會生產關系的進步，社會制度的發展，人類自由的解放。
三、用學科魅力影響學生的人生發展
因此，總的來說，想要實現教材后面所講的讓商品完成“驚險的跳躍”，就要做到到先人后己，心中有他人，心中有世界。從更深的角度來看，商品的兩個基本屬性包含著社會的進步，文明的昌盛，經濟的繁榮和個人價值的實現等方面的內容。這也是前文所講的思想政治學科的魅力。
思想政治學科的魅力不單單體現在教材中的知識點，只要我們去細心挖掘，其背后的魅力無需言說。同時我們也要意識到，教育的目的不一定是讓每一個學生成才，但一定要讓每個學生都成人。現在傳授的知識點學生不一定能夠記住很長時間，但是知識點背后所傳達的先人后己，心中有他人，心中有世界的思想將會影響他們的一生。——論文作者：王定熙
