發(fā)布時(shí)間：2015-05-21所屬分類(lèi)：法律論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：各種思想文化隨著改革開(kāi)放的深入和擴(kuò)大，相互的激蕩與碰撞愈發(fā)明顯，這對(duì)于具有強(qiáng)烈好奇心和一定逆反心理年齡階段的大學(xué)生產(chǎn)生了及其深刻和持久的影響。在這一過(guò)程中，部分大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一定扭曲，比如現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的婚戀觀
摘要：各種思想文化隨著改革開(kāi)放的深入和擴(kuò)大，相互的激蕩與碰撞愈發(fā)明顯，這對(duì)于具有強(qiáng)烈好奇心和一定逆反心理年齡階段的大學(xué)生產(chǎn)生了及其深刻和持久的影響。在這一過(guò)程中，部分大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一定扭曲，比如現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的婚戀觀和性觀念的迷茫與反逆，對(duì)艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信等傳統(tǒng)中華美德的不再認(rèn)同，這些都是世界觀、人生觀和價(jià)值觀錯(cuò)位的表現(xiàn)。這就要求大學(xué)生在積極吸納世界現(xiàn)代文明的同時(shí)，也要經(jīng)受得住形形色色的與社會(huì)主義文明相悖的、與培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人要求相悖的種種腐朽思想觀念的侵蝕。也對(duì)我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育時(shí)提出了新的要求，即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理面對(duì)各種不良文化對(duì)我們個(gè)人意識(shí)形態(tài)的沖擊，以提高思想政治教育的有效性。
關(guān)鍵詞：高等教學(xué)制度,思想政治教學(xué),論文發(fā)表
現(xiàn)今高等教育的實(shí)踐中，學(xué)校與社會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)作的大學(xué)生思想政治教育機(jī)制并未建立，因此，學(xué)校的大學(xué)生思想政治教育缺少與社會(huì)的互動(dòng)。再者，作為提升大學(xué)生思想政治教育有效性重要途徑的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，大家對(duì)此的重視程度不夠，就導(dǎo)致現(xiàn)今的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式，缺乏創(chuàng)新和規(guī)范化。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校的學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)的特殊性要求學(xué)生個(gè)體與社會(huì)的契合程度更為緊密，因此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，更加需要突出教育與社會(huì)的互動(dòng)，將思想政治教育融入學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐中，已達(dá)到雙贏的效果。
當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，意識(shí)形態(tài)亦呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點(diǎn)。部分大學(xué)生在多種意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀和道德觀交匯的過(guò)程中，慢慢的與社會(huì)主流價(jià)值觀相悖。因此，高校在面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)面前，如何提高思想政治教育的有效性則成了一個(gè)重要的問(wèn)題。而要提高大學(xué)生思想政治教育的有效性，首要的前提則是需要找出影響大學(xué)生思想政治教育有效性提升的因素所在。眾所周知，現(xiàn)今的大學(xué)生每天接觸最多的就是學(xué)校和社會(huì)這兩大客觀環(huán)境因素的存在，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校的學(xué)生由于受所學(xué)專(zhuān)業(yè)的影響，往往對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融等熱點(diǎn)問(wèn)題比較關(guān)注，經(jīng)濟(jì)思維和頭腦較為活躍，在思想發(fā)展態(tài)勢(shì)上呈現(xiàn)出活躍、開(kāi)放等特點(diǎn)。因此，本文將結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校大學(xué)生這一思想發(fā)展態(tài)勢(shì)，從學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)維度來(lái)分析影響經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校大學(xué)生思想政治教育有效性的因素。
一、 學(xué)校教育視角
(一) 教育者
大學(xué)生思想政治教育的教育者是教育活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，其在整個(gè)思想政治教育的過(guò)程中發(fā)揮著主體性的作用，因此，教育者對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性的影響不容小覷。
首先，部分教育者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治教育在大學(xué)生整個(gè)教育過(guò)程中的地位和作用。雖說(shuō)大學(xué)生思想政治教育不是萬(wàn)能的，但也并不是可有可無(wú)的，它是國(guó)家、社會(huì)和大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在需要。因此，教育者在針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校的大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)其重視思想政治教育在對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)管理思維塑造中的作用，重視思想政治教育的地位。其次，教育者自身對(duì)思想政治工作的投入和熱情亦會(huì)影響到思想政治教育有效性的提高。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維開(kāi)放性和對(duì)外界事物的熱情和敏感，使得他們對(duì)老師即教育者的教學(xué)態(tài)度和感染力特別重視。因此，教育者在思想政治教育過(guò)程中，要學(xué)會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)的分析大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、精心設(shè)置教育環(huán)境、合理選擇教育內(nèi)容和方法，使大學(xué)生思想政治教育朝著預(yù)設(shè)的方向發(fā)展并產(chǎn)生正向結(jié)果。再者，教育者自身素質(zhì)高低亦會(huì)對(duì)教育的有效性產(chǎn)生影響。當(dāng)今大學(xué)生都是自主擇業(yè)、雙向選擇，特別是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，在學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)的占有一定數(shù)量，與社會(huì)的接觸更加頻繁，這就更需要教育者在思想政治教育過(guò)程中要掌握扎實(shí)的理論功底、良好的口才和循循善誘說(shuō)服人的能力，用個(gè)人素質(zhì)和魅力去征服、感染學(xué)生。
(二) 教育內(nèi)容
教育內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體化，能體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育性質(zhì)的教育內(nèi)容，能為大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要保障。但是縱觀當(dāng)前高校思想政治教育的內(nèi)容離目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尚有一定距離。
首先，教育內(nèi)容更新過(guò)慢，無(wú)法滿(mǎn)足和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。如現(xiàn)今系列思政課程的設(shè)置，內(nèi)容上存在著理論與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的問(wèn)題，滯后于社會(huì)發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中易產(chǎn)生排斥心理，產(chǎn)生這樣一種心態(tài)，即我所學(xué)的思想政治教育的課程與我的專(zhuān)業(yè)捂熱和相關(guān)性，使得思想政治教育在學(xué)生中發(fā)揮不了任何作用。其次，現(xiàn)今的思想政治教育內(nèi)容往往將大學(xué)生的合理利益需求排除在外，片面強(qiáng)調(diào)思想政治教育內(nèi)容中的價(jià)值認(rèn)同，以理想化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值要求規(guī)劃大學(xué)生的思想和行為，從而在一定程度上束縛了經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維的開(kāi)拓和塑造。
(三) 教育方法
靈活多樣的教育方法對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有積極的促進(jìn)作用，而思想政治教育能夠讓學(xué)生所接受，很重要的一點(diǎn)就是要遵循學(xué)生個(gè)體的心理規(guī)律。例如，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校大學(xué)生群體中，有創(chuàng)業(yè)想法的不占少數(shù)，但是有的同學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)很強(qiáng)烈，由于受到外在因素的影響和制約，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)念頭受阻甚至打消，因此，我們?cè)陂_(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，要靈活運(yùn)用教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在教育過(guò)程中，適當(dāng)引入對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的講解，條件允許的，可利用教育者本人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和個(gè)人資源，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭橋引線(xiàn)，促成學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的真正實(shí)現(xiàn)。這也打破了以往“灌輸式”、“填鴨式”的教育方法，注重了學(xué)生主動(dòng)去“學(xué)”的過(guò)程。此外，由于受專(zhuān)業(yè)的影響，部分學(xué)生在個(gè)人的思想意識(shí)塑造中帶有一定的“經(jīng)濟(jì)利益”成分，這就要求我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待這種“經(jīng)濟(jì)利益”意識(shí)與個(gè)人人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立。
(四) 教育過(guò)程
大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程主要表現(xiàn)在教育者和大學(xué)生雙方的意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程兩個(gè)方面。從理論而言，大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，教育者與學(xué)生兩者的地位是平等的，但是實(shí)際教育過(guò)程中，教育者往往是處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生往往是被動(dòng)的地位，這就不自覺(jué)的形成了一種“我講你聽(tīng)”的關(guān)系。再加之教育者與學(xué)生在價(jià)值觀念、思維認(rèn)識(shí)等方面的差距，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極厭學(xué)的情緒，從而造成教育過(guò)程中的溝通困難。因此，這就要求我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要針對(duì)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展契合他們專(zhuān)業(yè)特色的思想政治教育。
二、 社會(huì)環(huán)境視角
(一) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，包括大學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)群體的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、個(gè)人期望等，也都產(chǎn)生著巨大的變化，并被部分打上功利主義的烙印。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的社會(huì)不正之風(fēng)，如享樂(lè)主義、個(gè)人主義、拜金主義等的滋生和蔓延，也以思想意識(shí)的形態(tài)，部分的滲透到了大學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生也帶有功利主義的在做一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。如經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校中，已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占有不少的數(shù)量，這部分學(xué)生由于受外在市場(chǎng)環(huán)境和思想的影響，導(dǎo)致其個(gè)人的“經(jīng)濟(jì)利益”思想較為嚴(yán)重，因此，就會(huì)導(dǎo)致“花錢(qián)請(qǐng)人上課”、“花錢(qián)請(qǐng)人開(kāi)會(huì)”等陋習(xí)的出現(xiàn)。這就與大學(xué)生思想政治教育的目的相對(duì)抗了，嚴(yán)重的沖擊和干擾了大學(xué)生思想政治教育，影響和制約了大學(xué)生思想政治教育的有效性。
(二) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生獲取外界信息開(kāi)辟了新的渠道，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便、快捷、高效。但由于網(wǎng)絡(luò)立法的滯后、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理的不完善，給了不法分子可乘之機(jī)，一些帶著低級(jí)趣味、不健康內(nèi)容和偽科學(xué)的東西的惡意炒作和大肆渲染，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)形成了沖擊和扭曲，致使少數(shù)大學(xué)生精神空虛、行為失范，甚至有的走上違法犯罪的歧途。如經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，很多有經(jīng)濟(jì)頭腦的，在網(wǎng)絡(luò)上做起了生意，由于受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，部分學(xué)生有時(shí)會(huì)有從事非法網(wǎng)絡(luò)生意的念頭和想法。因此，我們?cè)陂_(kāi)展大學(xué)生思想政治教育時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給我們的便利，自覺(jué)摒棄不文明的網(wǎng)絡(luò)行為，利用網(wǎng)絡(luò)為我們的專(zhuān)業(yè)好好服務(wù)。
綜上所述，以上種種客觀因素的存在，導(dǎo)致思想政治教育的有效性收到一定程度的影響，找到了問(wèn)題癥結(jié)所在，才能“對(duì)癥下藥”，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。
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