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摘 要： 摘要：各種思想文化隨著改革開放的深入和擴(kuò)大，相互的激蕩與碰撞愈發(fā)明顯，這對于具有強烈好奇心和一定逆反心理年齡階段的大學(xué)生產(chǎn)生了及其深刻和持久的影響。在這一過程中，部分大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生一定扭曲，比如現(xiàn)今大學(xué)生對傳統(tǒng)的婚戀觀
摘要：各種思想文化隨著改革開放的深入和擴(kuò)大，相互的激蕩與碰撞愈發(fā)明顯，這對于具有強烈好奇心和一定逆反心理年齡階段的大學(xué)生產(chǎn)生了及其深刻和持久的影響。在這一過程中，部分大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生一定扭曲，比如現(xiàn)今大學(xué)生對傳統(tǒng)的婚戀觀和性觀念的迷茫與反逆，對艱苦奮斗、誠實守信等傳統(tǒng)中華美德的不再認(rèn)同，這些都是世界觀、人生觀和價值觀錯位的表現(xiàn)。這就要求大學(xué)生在積極吸納世界現(xiàn)代文明的同時，也要經(jīng)受得住形形色色的與社會主義文明相悖的、與培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人要求相悖的種種腐朽思想觀念的侵蝕。也對我們在開展思想政治教育時提出了新的要求，即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理面對各種不良文化對我們個人意識形態(tài)的沖擊，以提高思想政治教育的有效性。
關(guān)鍵詞：高等教學(xué)制度,思想政治教學(xué),論文發(fā)表
現(xiàn)今高等教育的實踐中，學(xué)校與社會協(xié)調(diào)運作的大學(xué)生思想政治教育機制并未建立，因此，學(xué)校的大學(xué)生思想政治教育缺少與社會的互動。再者，作為提升大學(xué)生思想政治教育有效性重要途徑的大學(xué)生社會實踐，大家對此的重視程度不夠，就導(dǎo)致現(xiàn)今的大學(xué)生社會實踐流于形式，缺乏創(chuàng)新和規(guī)范化。對于經(jīng)濟(jì)管理類院校的學(xué)生而言，專業(yè)的特殊性要求學(xué)生個體與社會的契合程度更為緊密，因此，在開展思想政治教育的過程中，更加需要突出教育與社會的互動，將思想政治教育融入學(xué)生的專業(yè)教育和實踐中，已達(dá)到雙贏的效果。
當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，意識形態(tài)亦呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點。部分大學(xué)生在多種意識形態(tài)、價值觀和道德觀交匯的過程中，慢慢的與社會主流價值觀相悖。因此，高校在面對這樣一個現(xiàn)實面前，如何提高思想政治教育的有效性則成了一個重要的問題。而要提高大學(xué)生思想政治教育的有效性，首要的前提則是需要找出影響大學(xué)生思想政治教育有效性提升的因素所在。眾所周知，現(xiàn)今的大學(xué)生每天接觸最多的就是學(xué)校和社會這兩大客觀環(huán)境因素的存在，經(jīng)濟(jì)管理類院校的學(xué)生由于受所學(xué)專業(yè)的影響，往往對經(jīng)濟(jì)、金融等熱點問題比較關(guān)注，經(jīng)濟(jì)思維和頭腦較為活躍，在思想發(fā)展態(tài)勢上呈現(xiàn)出活躍、開放等特點。因此，本文將結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理類院校大學(xué)生這一思想發(fā)展態(tài)勢，從學(xué)校教育和社會環(huán)境兩個維度來分析影響經(jīng)濟(jì)管理類院校大學(xué)生思想政治教育有效性的因素。
一、 學(xué)校教育視角
(一) 教育者
大學(xué)生思想政治教育的教育者是教育活動的組織者與實施者，其在整個思想政治教育的過程中發(fā)揮著主體性的作用，因此，教育者對大學(xué)生思想政治教育有效性的影響不容小覷。
首先，部分教育者沒有認(rèn)識到思想政治教育在大學(xué)生整個教育過程中的地位和作用。雖說大學(xué)生思想政治教育不是萬能的，但也并不是可有可無的，它是國家、社會和大學(xué)生個體發(fā)展的內(nèi)在需要。因此，教育者在針對經(jīng)濟(jì)管理類院校的大學(xué)生開展思想政治教育工作時，要學(xué)會引導(dǎo)其重視思想政治教育在對自己的經(jīng)濟(jì)管理思維塑造中的作用，重視思想政治教育的地位。其次，教育者自身對思想政治工作的投入和熱情亦會影響到思想政治教育有效性的提高。因為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的思維開放性和對外界事物的熱情和敏感，使得他們對老師即教育者的教學(xué)態(tài)度和感染力特別重視。因此，教育者在思想政治教育過程中，要學(xué)會自覺、主動的分析大學(xué)生的專業(yè)特點、精心設(shè)置教育環(huán)境、合理選擇教育內(nèi)容和方法，使大學(xué)生思想政治教育朝著預(yù)設(shè)的方向發(fā)展并產(chǎn)生正向結(jié)果。再者，教育者自身素質(zhì)高低亦會對教育的有效性產(chǎn)生影響。當(dāng)今大學(xué)生都是自主擇業(yè)、雙向選擇，特別是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)大學(xué)生，在學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)的占有一定數(shù)量，與社會的接觸更加頻繁，這就更需要教育者在思想政治教育過程中要掌握扎實的理論功底、良好的口才和循循善誘說服人的能力，用個人素質(zhì)和魅力去征服、感染學(xué)生。
(二) 教育內(nèi)容
教育內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體化，能體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育性質(zhì)的教育內(nèi)容，能為大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)提供重要保障。但是縱觀當(dāng)前高校思想政治教育的內(nèi)容離目標(biāo)的實現(xiàn)尚有一定距離。
首先，教育內(nèi)容更新過慢，無法滿足和適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如現(xiàn)今系列思政課程的設(shè)置，內(nèi)容上存在著理論與現(xiàn)實相脫節(jié)的問題，滯后于社會發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)的過程中易產(chǎn)生排斥心理，產(chǎn)生這樣一種心態(tài)，即我所學(xué)的思想政治教育的課程與我的專業(yè)捂熱和相關(guān)性，使得思想政治教育在學(xué)生中發(fā)揮不了任何作用。其次，現(xiàn)今的思想政治教育內(nèi)容往往將大學(xué)生的合理利益需求排除在外，片面強調(diào)思想政治教育內(nèi)容中的價值認(rèn)同，以理想化的價值標(biāo)準(zhǔn)和價值要求規(guī)劃大學(xué)生的思想和行為，從而在一定程度上束縛了經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的專業(yè)思維的開拓和塑造。
(三) 教育方法
靈活多樣的教育方法對大學(xué)生思想政治教育具有積極的促進(jìn)作用，而思想政治教育能夠讓學(xué)生所接受，很重要的一點就是要遵循學(xué)生個體的心理規(guī)律。例如，經(jīng)濟(jì)管理類院校大學(xué)生群體中，有創(chuàng)業(yè)想法的不占少數(shù)，但是有的同學(xué)創(chuàng)業(yè)意識很強烈，由于受到外在因素的影響和制約，往往會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)念頭受阻甚至打消，因此，我們在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，要靈活運用教育方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在教育過程中，適當(dāng)引入對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的講解，條件允許的，可利用教育者本人的專業(yè)優(yōu)勢和個人資源，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭橋引線，促成學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的真正實現(xiàn)。這也打破了以往“灌輸式”、“填鴨式”的教育方法，注重了學(xué)生主動去“學(xué)”的過程。此外，由于受專業(yè)的影響，部分學(xué)生在個人的思想意識塑造中帶有一定的“經(jīng)濟(jì)利益”成分，這就要求我們在開展思想政治教育的過程中，要運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待這種“經(jīng)濟(jì)利益”意識與個人人生觀和價值觀的樹立。
(四) 教育過程
大學(xué)生思想政治教育的過程主要表現(xiàn)在教育者和大學(xué)生雙方的意識和實踐活動過程兩個方面。從理論而言，大學(xué)生思想政治教育過程中，教育者與學(xué)生兩者的地位是平等的，但是實際教育過程中，教育者往往是處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生往往是被動的地位，這就不自覺的形成了一種“我講你聽”的關(guān)系。再加之教育者與學(xué)生在價值觀念、思維認(rèn)識等方面的差距，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極厭學(xué)的情緒，從而造成教育過程中的溝通困難。因此，這就要求我們在開展思想政治教育的過程中，要針對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的特點，適時開展契合他們專業(yè)特色的思想政治教育。
二、 社會環(huán)境視角
(一) 市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，包括大學(xué)生在內(nèi)的社會群體的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值取向、個人期望等，也都產(chǎn)生著巨大的變化，并被部分打上功利主義的烙印。市場經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的社會不正之風(fēng)，如享樂主義、個人主義、拜金主義等的滋生和蔓延，也以思想意識的形態(tài)，部分的滲透到了大學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生也帶有功利主義的在做一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。如經(jīng)濟(jì)管理類院校中，已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占有不少的數(shù)量，這部分學(xué)生由于受外在市場環(huán)境和思想的影響，導(dǎo)致其個人的“經(jīng)濟(jì)利益”思想較為嚴(yán)重，因此，就會導(dǎo)致“花錢請人上課”、“花錢請人開會”等陋習(xí)的出現(xiàn)。這就與大學(xué)生思想政治教育的目的相對抗了，嚴(yán)重的沖擊和干擾了大學(xué)生思想政治教育，影響和制約了大學(xué)生思想政治教育的有效性。
(二) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生獲取外界信息開辟了新的渠道，給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了方便、快捷、高效。但由于網(wǎng)絡(luò)立法的滯后、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理的不完善，給了不法分子可乘之機，一些帶著低級趣味、不健康內(nèi)容和偽科學(xué)的東西的惡意炒作和大肆渲染，對主流意識形態(tài)形成了沖擊和扭曲，致使少數(shù)大學(xué)生精神空虛、行為失范，甚至有的走上違法犯罪的歧途。如經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生中，很多有經(jīng)濟(jì)頭腦的，在網(wǎng)絡(luò)上做起了生意，由于受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，部分學(xué)生有時會有從事非法網(wǎng)絡(luò)生意的念頭和想法。因此，我們在開展大學(xué)生思想政治教育時，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給我們的便利，自覺摒棄不文明的網(wǎng)絡(luò)行為，利用網(wǎng)絡(luò)為我們的專業(yè)好好服務(wù)。
綜上所述，以上種種客觀因素的存在，導(dǎo)致思想政治教育的有效性收到一定程度的影響，找到了問題癥結(jié)所在，才能“對癥下藥”，切實提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。
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