發(fā)布時(shí)間：2015-04-01所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。 關(guān)鍵詞：地理教學(xué),高中地理, 地理教學(xué)
摘要：地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué),高中地理,地理教學(xué)
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個(gè)文科之處在于，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考。上課時(shí)間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了，但知識(shí)更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理(主要是上冊(cè))，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，理解重于記憶，會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)多做練習(xí)，重視思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
1.創(chuàng)設(shè)生活情境,培養(yǎng)地理興趣
教育的目的是為了讓我們能夠更好地生活,教育家杜威的“教育即生活”,強(qiáng)調(diào)了生活和教育之間的關(guān)系,它們是密不可分的兩者。學(xué)校的教學(xué)課堂都要以生活為背景,這樣的教學(xué)課堂才能充滿情趣,否則就是死寂一片。這就要求學(xué)校的課程要以現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境為主要的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)能感到更親切,而不是厭惡,這有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。課堂運(yùn)用實(shí)例:利用旅游中自拍的照片與見(jiàn)聞播報(bào)天氣情況,開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)游戲體驗(yàn)(農(nóng)業(yè)種植的產(chǎn)出與投入)等。
2.借助鄉(xiāng)土地理,豐富地理內(nèi)容
蘇霍姆林斯基在教育名著《帕夫雷什中學(xué)》中提到:“大自然是學(xué)生美育的重要源泉。”我們現(xiàn)在的德育的基礎(chǔ)內(nèi)容都是表達(dá)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的美好贊美之類的,在自然界,所有的事物都是美好的,花草樹(shù)木、風(fēng)霜雪雨等都能幫助我們強(qiáng)身健體。自然現(xiàn)象變幻莫測(cè),讓人找不到規(guī)律,這就是訓(xùn)練思維、觀察能力等最直接最有效的途徑。在學(xué)生身邊大自然的一草一木、一山泉一空氣都是學(xué)習(xí)地理的極好資源。學(xué)生最初的地理認(rèn)知便是對(duì)周圍事物的了解與接觸,以鄉(xiāng)土地理中的環(huán)境資源為基礎(chǔ),進(jìn)行地理學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練,是讓新知識(shí)快速構(gòu)建的有效方法。課堂運(yùn)用實(shí)例:本地土特產(chǎn)及形成原因(土特產(chǎn)品種,上市時(shí)間及生長(zhǎng)需要條件,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng));本地房屋建筑、服飾文化(鄉(xiāng)土自然及人文環(huán)境)、旅游景點(diǎn)類型觀賞(自然景觀與文化景觀的形成);本地博物館、科技館等的參觀(了解自然、人文、科技文化)等。
3.鼓勵(lì)學(xué)以致用,實(shí)現(xiàn)地理目標(biāo)
中國(guó)教育的一個(gè)普遍現(xiàn)象是中國(guó)教育過(guò)于重視動(dòng)腦,而比較不重視動(dòng)手實(shí)踐,雖然思維活躍了,但是接受的知識(shí)都是死的,除非用于實(shí)際的運(yùn)用中。讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理就是為了讓他們能在以后的日常生活中運(yùn)用地理課堂上學(xué)到的知識(shí)闡述一些生活現(xiàn)象,使地理這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性有所增強(qiáng)。因此,應(yīng)結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造條件,讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí),解決生活問(wèn)題。課堂運(yùn)用實(shí)例:在課堂上動(dòng)手繪制學(xué)校的平面圖,以培養(yǎng)繪圖能力(地圖基礎(chǔ)知識(shí));肯德基分布調(diào)查(商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局);暑期夏令營(yíng)的考察方案,包括目的、路線、景點(diǎn)概況、預(yù)算等,以培養(yǎng)考察能力(旅游活動(dòng));提供相關(guān)素材,讓學(xué)生為不同企業(yè)布局,培養(yǎng)地理評(píng)價(jià)與決策能力(區(qū)位的選擇)等。總之,讓高中地理課堂與生活接軌,使得高中地理教學(xué)生活化,可以大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
