發(fā)布時(shí)間：2021-06-23所屬分類(lèi)：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 【內(nèi)容摘要】本文結(jié)合無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)的特點(diǎn)，將原來(lái)的課程目標(biāo)融合德育元素，重新制定無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)課程思政的教學(xué)目標(biāo)。并從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨能力和工匠精神、創(chuàng)新精神、安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)等方面入手挖掘課程思政元素，將其和專業(yè)知識(shí)的講授進(jìn)行有機(jī)融合
【內(nèi)容摘要】本文結(jié)合無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)的特點(diǎn)，將原來(lái)的課程目標(biāo)融合德育元素，重新制定無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)“課程思政”的教學(xué)目標(biāo)。并從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨能力和工匠精神、創(chuàng)新精神、安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)等方面入手挖掘“課程思政”元素，將其和專業(yè)知識(shí)的講授進(jìn)行有機(jī)融合，形成無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)“課程思政”案例庫(kù)。進(jìn)一步探索和研究了“課程思政”在無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】無(wú)機(jī)化工工藝學(xué);課程思政;課程目標(biāo)
一、引言
《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出:推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，需要將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。[1～2]在“課程思政”的思潮下，臨沂大學(xué)高度重視“課程思政”建設(shè)，積極探索“課程思政”教學(xué)改革。無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)必修課程，深受學(xué)生喜愛(ài)，我們也緊跟形勢(shì)圍繞著“課程思政”要素對(duì)無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)上都做了相應(yīng)的改革。
本課程主要從典型無(wú)機(jī)化學(xué)品生產(chǎn)的工藝角度出發(fā)，通過(guò)介紹化學(xué)品生產(chǎn)過(guò)程中涉及到的原料預(yù)處理、反應(yīng)、產(chǎn)品精制與分離，闡明化工工藝的基本概念和基本理論，介紹典型產(chǎn)品(合成氨、三酸、兩堿等)的生產(chǎn)原理，包括工藝條件、關(guān)鍵設(shè)備、工藝流程的選擇依據(jù)，以及生產(chǎn)過(guò)程中的節(jié)能降耗分析和三廢處理方法等。最近，化工安全生產(chǎn)事件頻頻發(fā)生，一些無(wú)良企業(yè)無(wú)視安全法規(guī)違法排放也屢見(jiàn)不鮮。無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)作為化工專業(yè)的專業(yè)必修課程，那么如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生遵守安全生產(chǎn)法規(guī)、具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。
于是，本文結(jié)合無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)的課程特點(diǎn)，從中挖掘了一些思想政治元素，運(yùn)用案例教學(xué)、課堂討論以及問(wèn)題引導(dǎo)等教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中將對(duì)學(xué)生邏輯思辨能力和工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)自然地與專業(yè)知識(shí)講授融合在一起，同時(shí)形成了“課程思政”相關(guān)教學(xué)案例[3～4]，使得教書(shū)和育人同步進(jìn)行。
二、課程思政教學(xué)目標(biāo)改革
教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)效果[5]。以前，《無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)》的教學(xué)目標(biāo)僅體現(xiàn)了知識(shí)傳授和能力的獲得，對(duì)思想政治教育的理念體現(xiàn)不足。為此，我們結(jié)合本門(mén)課程的特點(diǎn)將原來(lái)的課程目標(biāo)融合德育元素，重新制定了《無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)》教學(xué)目標(biāo)。新的教學(xué)目標(biāo)主要從知識(shí)、能力、素質(zhì)和思想政治共四個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，四個(gè)目標(biāo)是相互聯(lián)系、不可割裂的，知識(shí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和思想政治目標(biāo)的基礎(chǔ)，是能力和思想政治目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體。思想政治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又貫穿在其他三個(gè)目標(biāo)完成過(guò)程中。新的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)突出了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、價(jià)值取向和政治信仰。
(一)知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)介紹化學(xué)品生產(chǎn)過(guò)程中涉及到的原料預(yù)處理、反應(yīng)、產(chǎn)品精制與分離等過(guò)程，使學(xué)生了解化工工藝的基本概念和基本理論。掌握化學(xué)品生產(chǎn)過(guò)程中的工藝條件的選擇原理、工藝流程的設(shè)計(jì)依據(jù)、生產(chǎn)過(guò)程所需的各種機(jī)械設(shè)備的選擇、生產(chǎn)過(guò)程的物料衡算和熱量衡算等內(nèi)容。通過(guò)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)能力目標(biāo)。使學(xué)生能夠根據(jù)初步掌握的化工生產(chǎn)基本原理，工藝路線設(shè)計(jì)的思路，工藝流程的組成與配置原理，為新的化學(xué)品的生產(chǎn)或分離要求設(shè)計(jì)合理的工藝方案，包括工藝流程設(shè)計(jì)、工藝設(shè)備設(shè)計(jì)和工藝條件選擇等方面。并能基于相關(guān)生產(chǎn)原理解決實(shí)際生產(chǎn)中所遇到的問(wèn)題，具有邏輯思辨能力和工匠精神。
(三)素質(zhì)目標(biāo)。能夠?qū)に嚵鞒踢M(jìn)行分析、評(píng)價(jià)與優(yōu)化，建立綠色經(jīng)濟(jì)的觀念。能夠有效溝通、組織、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展工作，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和節(jié)能環(huán)保意識(shí)。為將來(lái)從事化工過(guò)程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、建設(shè)和科學(xué)管理打下牢固的化學(xué)工藝基礎(chǔ)。
(四)思想政治目標(biāo)。充分了解各種化學(xué)品在國(guó)內(nèi)外的生產(chǎn)現(xiàn)狀，包括催化劑、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)設(shè)備等。能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)的成績(jī)，具有民族自豪感、愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)意識(shí)到部分行業(yè)與國(guó)外尚且存在的差距，能夠投身到化工行業(yè)的發(fā)展中去，具有報(bào)效祖國(guó)的忠心
三、教學(xué)內(nèi)容改革方案
教學(xué)內(nèi)容的豐富及適合性，決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和水平[8]。因此，結(jié)合無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)的課程特點(diǎn)，主要從啟發(fā)學(xué)生的邏輯思辨能力和工匠精神、培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、培養(yǎng)安全第一的職業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、形成綠色化工的環(huán)保理念、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神等幾個(gè)方向入手，從中挖掘一些思想政治元素，并總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的“課程思政”相關(guān)教學(xué)案例(如圖1所示)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步更新。
(一)緒論內(nèi)容學(xué)習(xí)。在講解緒論內(nèi)容時(shí)，將我國(guó)化學(xué)工業(yè)發(fā)展史與培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感融合在一起。授課教師首先介紹我國(guó)無(wú)機(jī)化工工業(yè)發(fā)展史，將新中國(guó)成立前后的無(wú)機(jī)化工發(fā)展情況進(jìn)行對(duì)比介紹。展示我國(guó)化工行業(yè)取得的成就，尤其是我國(guó)科學(xué)家在新型無(wú)機(jī)化工材料領(lǐng)域所做的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生體會(huì)到作為中國(guó)人的驕傲，增強(qiáng)其民族自信心和自豪感。
(二)烴類(lèi)蒸汽轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。在講解烴類(lèi)蒸汽轉(zhuǎn)化時(shí)，以烴類(lèi)蒸汽轉(zhuǎn)化過(guò)程中壓力的變化為切入點(diǎn)，首先進(jìn)行課堂討論:烴類(lèi)蒸汽轉(zhuǎn)化工業(yè)化過(guò)程中壓力為什么會(huì)逐漸增加?然后由老師進(jìn)行總結(jié):工藝參數(shù)的變化暗藏著化工人對(duì)高的經(jīng)濟(jì)效益的追求，體現(xiàn)了一種不斷追求和探索的工匠精神。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨、工匠精神和精益求精的德育元素。
(三)化石能源學(xué)習(xí)。在化石能源學(xué)習(xí)時(shí)，可以安排學(xué)生提前查閱為解決石油能源短缺問(wèn)題，我國(guó)做了哪些工作，同時(shí)介紹煤制油生產(chǎn)工藝路線(煤制烯烴項(xiàng)目、煤制乙二醇、煤制芳烴等)，并討論還有哪些能源可以利用(太陽(yáng)能、風(fēng)能、可燃冰等)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。
(四)煤氣化學(xué)習(xí)。在進(jìn)行煤氣化學(xué)習(xí)時(shí)，采用案例討論教學(xué)法，首先列舉幾個(gè)化工安全事件(如:大連輸油管道爆炸案例)。然后，講解煤氣化過(guò)程中工藝參數(shù)的選擇以及化工生產(chǎn)安全的重要性。最后進(jìn)行化工安全生產(chǎn)討論，讓學(xué)生意識(shí)到不能隨意更改設(shè)備參數(shù)和生產(chǎn)工藝，切記安全操作，一定要有崇高的職業(yè)道德。強(qiáng)化學(xué)生化工安全生產(chǎn)法律規(guī)范的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生安全以及法律規(guī)范的意識(shí)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
(五)三酸學(xué)習(xí)。在進(jìn)行三酸講解時(shí)，列舉幾例酸雨造成的急性傷害事件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)酸生產(chǎn)工藝進(jìn)行改進(jìn)，并強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)，樹(shù)立綠色化工發(fā)展理念。
(六)純堿生產(chǎn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)純堿生產(chǎn)時(shí)，可以安排同學(xué)們自行挖掘課程學(xué)科歷史和人物，并組織課堂討論。比如讓同學(xué)們講解侯德榜愛(ài)國(guó)事跡，組織課堂討論，將侯德榜制堿法與聯(lián)合制堿法大比拼，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性滲透式的教育，培養(yǎng)學(xué)生使命感。
四、結(jié)語(yǔ)
無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)是化學(xué)工程與工藝學(xué)生的專業(yè)必修課程，課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)非常重要的地位，不僅傳授專業(yè)知識(shí)和技能，也同樣擔(dān)當(dāng)著“育人”的重要使命。本文從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨能力和工匠精神、創(chuàng)新精神、安全嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)等方面入手，對(duì)課程思政與無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)課程專業(yè)知識(shí)的融合進(jìn)行了一個(gè)初步的探討，希望能夠推進(jìn)無(wú)機(jī)化工工藝學(xué)課程的思政改革。——論文作者：于躍聶紅嬌戴志超田露宋蘭蘭
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