發布時間：2021-02-09所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：突發的新冠肺炎疫情改變了原有的線下教育教學模式,使得線上教育教學成為當前必然的選擇。在新模式的教學背景下，傳統的線下學習方式與當前線上教育模式有很大的差異。學生學習習慣的培養在線上教育過程中有著重要的地位，并且如何培養學生線上學習習
摘 要：突發的新冠肺炎疫情改變了原有的線下教育教學模式,使得線上教育教學成為當前必然的選擇。在新模式的教學背景下，傳統的線下學習方式與當前線上教育模式有很大的差異。學生學習習慣的培養在線上教育過程中有著重要的地位，并且如何培養學生線上學習習慣也成為線上教育的一個關鍵課題。線上教育之學生學習習慣培養既能養成良好的自主學習習慣，又能很好地與線下教育相銜接、融合，更好地促進學習成績的提升，激發學習興趣，從而提高自主學習能力，培養自立自強精神。
關鍵詞：線上教育模式 傳統教育模式 學習習慣培養
一、線上教育之學生習慣培養的重要性
2020年春節之后，根據防控新冠肺炎疫情的需要，教育部啟動了“停課不停教、不停學”工作，并明確提出將統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，為線上教育提供支持和服務。廣州市教育局根據廣東省的通知和要求，也迅速積極開展線上教育。這樣全面的大規模的線上教育是首次的也是歷史之最的。結合線下教育，線上教育培養學生學習習慣也是重中之重。
二、線上教育之學習學習習慣培養的具體做法
(一)課前的準備
線上學習開課的前一天，老師和家長、孩子建立一個班學習Q群，向家長和孩子提出和制定好線上學習的要求和具體做法，如約定每節課上課前3～4分鐘，進入班Q群，留意老師發出的小練筆，要求是課前完成，完成馬上拍照放在Q群中，每天表揚又快又對的前10名孩子。到了線上上課時間，老師把練習內容撤回，避免孩子因做練習而沒有認真聽課。練習內容精簡，可以是前一節課的知識點，也可以是本節課知識點鋪墊內容，時間控制2～3分鐘內完成。
相關期刊推薦：《教育科學論壇》(月刊)是四川出版集團主管，四川省教育科學研究所(四川省教育學會)和四川省教育出版社聯合主辦的國內外公開發行的專業性教育理論與教學研究雜志。主要面向基礎教育，是廣大中小幼教師、教科研人員、教育行政管理人員及高校師生研究教育教學問題，發表研究成果，傳遞和交流最新教育信息與教育科研發展動態的平臺和陣地，是廣大教育工作者提高教育理論修養和運用教育理論指導實際工作的有益工具。
例如：前一節課學習兩位數乘兩位數的筆算乘法，本節課的學習內容是利用兩位數乘兩位數乘法解決問題，那么這節課的課前小練可出兩道豎式計算題： 24×43 56×38 學生完成后即時拍照上傳Q群，老師即時評改。這樣，練習的目的除了復習鞏固上一節課的知識以外，它還可以讓孩子提前進入課堂，做好上課的心理準備和學習用品的準備，養成一個端正坐姿來看和聽的學習習慣，否則短短的20分鐘上課時間，在孩子沒坐定的情況下就結束了，如家長重視那還會找時間看回播，否則什么也沒學成。因此，課前的準備，在線上教育教學中尤為重要。
(二)課中的學習
線上學習的第一節課就是良好習慣培養的開始，提出要求，執行要求。在課中，要求孩子邊看電視(或電腦、iPad等)邊對照課本相應的題目，進行相關的寫、畫，做練習或筆記等，課后把課堂的練習或筆記拍照放在Q群上，慢慢地，學生懂得如何做課堂筆記了，這樣有助于提高孩子的課堂學習效果。對于本節課的重點、難點、總結，老師要隨時做好拍照、截屏或錄像等，放在Q群中，針對孩子練習中出現的情況，結合照片、截屏和錄像在課后加以講解，便于孩子們總結本課知識點和隨時翻閱回顧。
(三)課后的練習
線上學習時間20分鐘后，接著有20分鐘的思考與練習環節。老師要好好利用這20分鐘時間，不能隨意放任孩子亂寫畫亂走動，這也是學習習慣培養的一個環節。老師必須對孩子有要求有任務，做到有目的、有內容、有反饋。這20分鐘，可以讓孩子在Q群中提出本節課的疑問和不懂之處，老師進行答疑解惑。第二就是練習鞏固，老師將準備好的練習題分層逐題放在Q群中，完成的孩子拍照發到群中老師即時評改，大部分孩子完成了，老師再放發下一道題，孩子們就接著練習，完成馬上拍照放Q群,老師又即時評改。在這20分鐘，老師是眼不眨看著手機(或電腦)，手不停地評改孩子的練習，孩子也忙著做一個接一個的練習，學生就不容易分心分神了。老師針對練習中的錯處，課后可做個小視頻講解，放在Q群，提醒孩子收看，幫助孩子明白錯的原因，便于理解和改正。
(四)作業的布置
課后作業是課程內容的補充和延伸，是鞏固和檢查課堂學習效果的一種方式，對于有效教學具有重要作用。作業的布置這一環節在線上教育教學中也是必須要有的，不然上完一節課，沒有課后作業，就像看完一節動畫片一樣，看完、笑過就完事了，那到底學了什么、學成怎樣，那真得不知曉了。作業的布置可根據當天線上學習內容和下一節學習內容進行有效布置。
學生認識八個方向，課后教師布置的其中一項作業是動手做一個八個方向的方向標，圖1就是班中孩子做的作品選出的其中三份，此作業其主要目的是讓孩子記住八個方向，還有的是孩子在做的過程中培養動手操作能力和審美等能力，既改變傳統作業單一的形式，又提高孩子學習數學的興趣，而且這方向標也為學習下一個知識點“描述物體方向”，是一個很好工具。
圖1
學完小數的初步認識和讀法時，課后的作業讓孩子找找身邊的小數把它記錄下來并寫出它的讀作。這樣的作業既結合本節課學的知識，又能讓孩子們感受數學源于生活，生活中又有數學。有部分孩子能清晰記錄小數的出處和正確寫出讀作(如圖2)，更有一部分孩子會用表格式表示
三、線上教育之學習習慣培養的成效
線上教育從最初的手忙腳亂，到有條不紊，再到現在的漸入佳境，在線上教學出現的絕大部分問題，在實施的過程中已得到了逐步解決。我市、區線上教育可以利用電視空中課堂和網絡平臺提供學習資源，實現了優勢互補、資源共享、全面覆蓋。在這兩個月左右的線上教育教學過程中，老師雖然沒與學生見面，但能按往常一樣對學生進行學習習慣的培養，一刻也沒放松，因為老師明白好的習慣要持之而恒的，線上學習期間堅持了，成效就顯著了。正因為有了提前2～3分鐘的課前小練的環節，孩子們養成了有一種我要上課的意識;正因為提前定下心來，孩子們養成坐端正來看和聽的習慣;正因為做了課前課后的練習，孩子既能鞏固知識，又能把舊知融到新知中，不經意地愛上學習了;正因為有課后的解惑答疑，孩子們消除學習上的疑惑;正因為有了課后作業，孩子們的課堂學習得以延伸;正因為老師的即時評比和表揚，孩子們學習的欲望和興趣得以提高;正因為老師培養學生學習習慣，孩子們就不知不覺中形成了良好的學習習慣，自覺地跟著線上按時學習。——論文作者：鐘煥堅
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