發(fā)布時間：2021-05-20所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著世界經濟的發(fā)展和社會物質文化水平的提高，人們更加關注對自然資源環(huán)境的愛護與開發(fā)。學校教育應以人為本，遵照體育衛(wèi)生原則，優(yōu)化校園環(huán)境，科學地進行體育與健康課程的開發(fā)與利用，以便更好地維護和提高學生的健康質量。 關鍵詞：校園環(huán)境;資源
摘要：隨著世界經濟的發(fā)展和社會物質文化水平的提高，人們更加關注對自然資源環(huán)境的愛護與開發(fā)。學校教育應以人為本，遵照體育衛(wèi)生原則，優(yōu)化校園環(huán)境，科學地進行體育與健康課程的開發(fā)與利用，以便更好地維護和提高學生的健康質量。
關鍵詞：校園環(huán)境;資源開發(fā);科學利用;體育與健康;體育衛(wèi)生;安全教育
1導言
隨著科學技術的迅猛發(fā)展和經濟的全球化，人類社會的物質文化生活水平得到了空前的提高，人們的健康狀況也得到了明顯的改善。但是，現代化的生產和生活方式卻造成了現代人體力活動減少和心理壓力增大的負面影響，它對人類的健康帶來了日益嚴重的威脅。如，現代青少年學生由于缺乏體力活動，雖然營養(yǎng)水平有所改善，但身體機能水平(包括心血管功能和耐力素質)卻呈下降趨勢。要使現代青少年的身體、心理和社會適應能力方面保持完善的健康狀態(tài)，就必須加強對學生進行環(huán)保意識和體育衛(wèi)生教育，綠化校園、優(yōu)化體育環(huán)境、開發(fā)體育課程資源，并加以科學利用，才會有效地改善學生的健康狀況，提高學生的學習與生活質量。
2綠化校園開發(fā)體育課程資源的意義
綠化校園、優(yōu)化學校體育環(huán)境，努力開發(fā)體育課程資源與利用，是貫徹以人為本，改善人的生存環(huán)境，保持生態(tài)平衡，促進學生身心健康，這是學校培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要途徑。因為體育場地環(huán)境的綠化，它不僅能提高學生的健康效益，而且還能夠改善學生的心理環(huán)境，促進現代人的心理健康。把學校運動場地建成一個綠色環(huán)保型的健康的體育園地，人們稱它為綠色體育。由于綠色植物的葉綠素，通過光合作用，吸收的二氧化碳同水合成糖類，并放出氧氣，有益于人體的健康。茂密的樹林能夠形成體育場地特有的“小氣候”，即使在夏季也能使氣溫有所降低，在冬季還能使氣溫有所上升，起著重要的調節(jié)氣溫的功能。除此，綠色環(huán)保場地還具有防風、防塵、隔音的作用。我省高等學校以及有條件的省、地(市)重點中學，已經高度重視校園的綠化建設與開發(fā);不少城市中學或高等學校，紛紛遷向遠郊，建成綠色體育，既有益于辦學，又有益于學生身心健康。富有遠見的江西財大遠離市區(qū)，校園里茂密的樹林，學校仿佛在叢林之中，一切體育設施都呈露凈化的空氣中，師生們盡情學習與生活在有益于身心健康的綠色校園之中。
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又如，江西教育學院附中，建立于20世紀8
0年代初，建校的指導思想，不僅重視師資人力資源的開發(fā)，而且十分重視學校環(huán)境和體育資源的開發(fā)，現已成為省級重點中學。由于學校環(huán)境優(yōu)美，有益于學生身心發(fā)展，它已引起了社會普遍關注，人們用新視覺，以辦學的整體效應，來擇優(yōu)重點學校。因此在優(yōu)化學校體育環(huán)境中，無論舊場地改造，還是遷移新校址，運動場地的設計，必須認真選擇自然地理資源，主要包括利用空氣、陽光、水、季節(jié)、氣候變化的地理條件，有益于健身的各種各樣的運動項目的開展。邊遠地區(qū)、農村地區(qū)的學校完全可以利用自然地理條件開展各色體育活動，即使體育課程教學也可以在大自然中進行有益的身體活動。
3體育課程資源開發(fā)的途徑與方法
學校體育教學改革的核心問題是對體育與健康課程的資源開發(fā)與科學利用。目前體育課程資源已經難以適應和滿足各校的需要。由于各校辦學的經濟狀況、人力資源(教師隊伍建設)、場地設施資源、學校自然環(huán)境資源存在著差異，它直接影響體育課程資源的開發(fā)，必須因地因人制宜，加強各自的課程資源建設和科學管理效益，以充分反映各校的體育課程資源的特色與健身效果。
3.1課程內容資源開發(fā)與利用
體育課程的內容資源開發(fā)，可以有助于學校體育教學內容的豐富和創(chuàng)新，并且可以激發(fā)學生體育學習的濃厚興趣，形成不同學校的特色。過去由于體育教材一統天下，限制了學生的個性發(fā)展，尤其受競技體育思想的影響，每學年總是重復一成不變的競技運動項目，嚴重制約了學生體育學習的興趣和積極性。通過深化體育課程改革，貫徹以人為本，發(fā)揚人的創(chuàng)造性思維，滿足學生個性發(fā)展的心理需求，在我省部分高校率先開設“運動專項”自選課程，體育學習受到良好的效果。江西財經大學堅持面向全體學生，發(fā)展學生創(chuàng)意性的思想方法，結合本校面向全國招生的特點，本校教師自行編寫了《大學體育教程》(人民體育出版社)，大力開發(fā)新興的運動項目(包括武術散打、跆拳道、健美操、形體與現代舞蹈、花樣輪滑和具有健身價值的民族傳統項目，以及野外生存能力與游泳等技能的共性訓練)。
3.2體育設施資源開發(fā)與利用
由于我國各地經濟、文化發(fā)展的不平衡，并受不同地域氣候條件的限制，體育設施資源的開發(fā)和利用也存在著差異。如，經濟發(fā)達的沿海城市與我國西部邊遠地區(qū)、城市與農村、高等學校與中小學、重點學校與普通學校，對體育設施開發(fā)應從實際出發(fā)，從學生的身心健康出發(fā)，應因地因人制宜，克服過去競技體育思想影響，并根據學生的年齡特征和興趣愛好的需求，城鎮(zhèn)的中小學受校園場地限制，可以做不規(guī)則的小型足球場和籃球場，球門大小和籃架高度可以降低要求，以避免小學生脫離實際地采用成人標準化籃架。為了提高學生身體活動的練習密度，也可以利用自然條件設計不同高度有遮板或無遮板的籃架，把活動場所設計成學生的運動樂園。
然而有條件的學校，包括高校和重點中學，或者學校重建，場地和器材的布局均應滿足體育課程學習需要合理設計，從有利于學生身心健康出發(fā)，用以高度的環(huán)保意識，進行有效性開發(fā)和利用。在經濟實力允許的條件下，開發(fā)設計有高效利用率的全天候跑道，人工草皮或天然綠茵足球場，以及由丙烯酸與聚氨脂合成的籃、排球場，江西師大附中率先投資建設的這種場地，表面光平清晰，既能防滑，又能防沙塵，既能起到環(huán)保作用，又能確保運動安全，這才是符合體育衛(wèi)生原則的。但是目前仍有不少學校受經濟條件的限制，還在使用三合土或水泥球場，這種球場，風起沙揚，久之將會導致學生呼吸系統的損傷，應加強對舊場地的改造，以避免在不利于健康的環(huán)境(大霧、灰尖和噪聲等)中運動;并且加強對運動器材的檢修，有效地保證學生的運動安全;在體育課程教學中要教會學生自我保護與同學間互動保護技能與方法，使學生切實懂得營養(yǎng)衛(wèi)生、優(yōu)化體育環(huán)境和養(yǎng)成良好的生活方式對健康的影響，用親自參與運動的行為體驗愉快的體育。——論文作者：王青
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