發(fā)布時(shí)間：2022-06-13所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
數(shù)學(xué)通訊2022年8期論文目錄 輔教導(dǎo)學(xué)_教育教學(xué)研究 指向素養(yǎng)達(dá)成的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)思考 周曉豐;1-3+35 基于師生共同發(fā)展的數(shù)學(xué)寫作研究 姜尚鵬;4-6+10 例說高中數(shù)學(xué)建模課程的開發(fā)與思考周蕓;7-10 輔教導(dǎo)學(xué)_教學(xué)參考 圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思李
數(shù)學(xué)通訊2022年8期論文目錄
輔教導(dǎo)學(xué)_教育·教學(xué)·研究
指向素養(yǎng)達(dá)成的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)思考 周曉豐;1-3+35
基于師生共同發(fā)展的“數(shù)學(xué)寫作”研究 姜尚鵬;4-6+10
例說高中數(shù)學(xué)建模課程的開發(fā)與思考周蕓;7-10
輔教導(dǎo)學(xué)_教學(xué)參考
“圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思李青林;11-13+17
基于深度學(xué)習(xí)的概念教學(xué)——“命題、定理、定義”教學(xué)實(shí)錄田秀權(quán);14-17
探求數(shù)學(xué)方法 凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)——以“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例張建明;18-21+25
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)“優(yōu)效課堂”研究——以“函數(shù)零點(diǎn)問題”復(fù)習(xí)課為例 鄧軍民;22-25
輔教導(dǎo)學(xué)_解題方法
用思維導(dǎo)圖求解橢圓中一類而積最值問題李小波;26-29
曲線上一動點(diǎn)到兩定點(diǎn)距離之和的最值彭明用;30-32
專論薈萃
一道橢圓問題的探究邱慎海;33-35
橢圓的切線與法線引出的高次曲線陳都;36-37+39
一道橢圓探索性問題的推廣與引申吳家華;38-39
復(fù)習(xí)參考
用好微專題 復(fù)習(xí)更高效——以“解三角形”微專題復(fù)習(xí)課為例尹歡;40-43+47
對一道解三角形試題的變式探究程新斌;陳曉明;44-47
尋味高考經(jīng)典 命題不再犯難——一組導(dǎo)數(shù)孿生題誕生記邱旭;48-52
我為高考設(shè)計(jì)題目52-54+66
課外園地
尋覓絕對值命制題源 多倍角余弦別有洞天黃建鋒;55-57
賞析數(shù)學(xué)競賽中的新定義型試題沈健;58-60+62
莫雷定理的三角證法及兩個孿生定理 薛大慶;61-62
賞析高校強(qiáng)基計(jì)劃考試中的多元最值問題唐仁興;王志和;63-66
