發(fā)布時(shí)間：2017-11-21所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
文學(xué)教育(上)2017年第1期已發(fā)表論文題目 每月一家 文學(xué)與經(jīng)驗(yàn) 格非;4-8 新作快評(píng) 有鳳來儀 楊怡芬;9-12 鳳來,棲何處?評(píng)楊怡芬的《有鳳來儀》 曹霞;13 無處還鄉(xiāng) 吳佳駿;14-15 作為一種文學(xué)符號(hào)的故鄉(xiāng)評(píng)吳佳駿的《無處還鄉(xiāng)》 周聰;16 松針是另一種時(shí)間 霍俊明;
文學(xué)教育(上)2017年第1期已發(fā)表論文題目
每月一家
文學(xué)與經(jīng)驗(yàn) 格非;4-8
新作快評(píng)
有鳳來儀 楊怡芬;9-12
鳳來,棲何處?——評(píng)楊怡芬的《有鳳來儀》 曹霞;13
無處還鄉(xiāng) 吳佳駿;14-15
作為一種文學(xué)符號(hào)的故鄉(xiāng)——評(píng)吳佳駿的《無處還鄉(xiāng)》 周聰;16
松針是另一種時(shí)間 霍俊明;17
經(jīng)由冥想抵達(dá)寬廣的神性——評(píng)霍俊明的《松針是另一種時(shí)間》 趙目珍;18
外國(guó)文學(xué)
凄美的田園牧歌:《路得記》的文學(xué)特征 劉建國(guó);19-21
《西風(fēng)頌》中的矛盾與調(diào)和 李婷;董超凡;22-24
從《時(shí)光的彼岸》看日本的自殺文化 李紫瑤;25-27
吉本芭娜娜初期小說中的戀愛關(guān)系 張華;28-29
從烏托邦到極權(quán)主義——基于《動(dòng)物莊園》與希特勒的法西斯主義之路思考 李旭輝;陳建平;30-32
作家研究
沈從文筆下的女性形象分析 馬帥;鄧娟;33-35
從年輕氣盛到中年沉穩(wěn):論路內(nèi)的創(chuàng)作轉(zhuǎn)型 董巧麗;36-39
路遙小說中的詩和遠(yuǎn)方 王芳英;40-41
李白與蘇軾隱逸思想比較 張慧;42-44
文學(xué)教法
語文能力教育與人文素質(zhì)教育并重——大學(xué)語文教學(xué)改革嘗試 陳小亮;45-47
大學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂模式探析 安然;48-49
運(yùn)用微視頻的初中語文課堂教學(xué)策略 謝娟萍;50-51
中職語文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用 伏娟;52-53
淺談初中語文課堂氛圍的營(yíng)造 盛玉珍;54
教學(xué)生學(xué)會(huì)使用語文 劉建峰;55
初中文言文教學(xué)的批誦探背 張成全;56
語文口語交際能力培養(yǎng)策略 王菲;57
名篇探賞
金錢誘發(fā)的癲狂:蘩漪和曹七巧形象的意義 姚生喜;58-59
北島《回答》:理性姿態(tài)的思考,擲地有聲的回答 葉舒陽;60-61
《清水洗塵》的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)分析 任美冉;62-63
古典重讀
對(duì)《論語》中“怨”的闡釋及其理論研究 王翠;64-65
《學(xué)記》中的教育思想探析 王海智;66-67
湖北文壇
軟埋與救贖:評(píng)方方長(zhǎng)篇新作《軟埋》 譚復(fù);李奇志;68-70
文章寫法
撥動(dòng)學(xué)生樂于寫作的心弦 楊曉蓉;71-73
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)意寫作能力培養(yǎng)特征分析 李俊飛;黃德志;74-76
如何指導(dǎo)農(nóng)村孩子寫出特色作文 周建云;77
高中語文體驗(yàn)性作文教學(xué)初探 周智深;78-79
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 邵德昶;80-81
文本讀法
漢語國(guó)際教育專業(yè)文學(xué)課的審美鑒賞教學(xué)探索 黃潔萍;82-83
文本細(xì)讀法在外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 劉斐;84
課文研析
林燿德《樹》(節(jié)選)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 王東;85-87
論《海棠詩社》選段選入中學(xué)語文教材的可行性及教法 徐惠中;88-89
《侍坐》教學(xué)設(shè)計(jì) 潘莉;90-91
海峽兩岸高中文言文相同篇目對(duì)比研究 孫凱;李正鎮(zhèn);92-93
文藝雜談
象牙塔中的另類時(shí)尚:大學(xué)校園順口溜考察 倪思然;94-97
古今小說中的人物形象對(duì)現(xiàn)代秘書的啟示 王甜甜;98-101
《聊齋志異》德譯版本探究 付天海;朱佳明;102-103
中西方影視作品中的英雄主義對(duì)比研究 李潔;104-105
中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中人性的基本內(nèi)涵探討 馬英;106-107
論常州滑稽戲的江南詩性文化特征 張麗芬;108-109
翻譯是科學(xué)還是藝術(shù) 楊欣;110-111
武漢飲食文化翻譯問題與策略研究 董春枝;杜曉晗;112-114
從《蠱鎮(zhèn)》等小說看農(nóng)民工進(jìn)城 褚倩云;陳琪;鄭桂梅;115-117
書香校園與城市文化軟實(shí)力——以滄州高校的經(jīng)典閱讀調(diào)查為透視點(diǎn) 張鳳燕;楊洪芳;118-119
爵士樂與流行音樂的關(guān)系 趙亮;120-121
探索爭(zhēng)鳴
和諧社會(huì)構(gòu)建中新疆高校多元文化理解教育探析 姚小玲;肖濤;122-123
新聞評(píng)論課程的交互式教學(xué)模式研究 李娟;124-126
《雷雨》第二幕中矛盾沖突之我見 劉暢;127
小學(xué)語文成長(zhǎng)課堂的建立及相關(guān)問題探討 黃梅;128-129
“是……的”句式的偏誤分析及教學(xué)建議 李洛;孫瓊;130-131
支架式教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 史衛(wèi)華;132-133
大學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與反思 阮曦;劉建國(guó);134-135
適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)的高校教材質(zhì)量保障對(duì)策研究 范富春;136-137
淺談大學(xué)英語詞匯教學(xué)的原則和方法 蔡杰;138-139
中醫(yī)藥專業(yè)留學(xué)生漢語教學(xué)策略研究 尼玉雪;薄彤;140-141
普通高校畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析 張小乾;王麗超;142-143
試論湖北美術(shù)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程資源的開發(fā) 李根蔓;144-145
提高教師人格魅力 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng) 馬競(jìng)宇;146-147
對(duì)高職院校立德樹人工作的思考 雷志輝;148-150
旅游英語翻譯對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的作用 王紹舫;戴莉莎;151
農(nóng)村留守學(xué)生心理健康問題輔導(dǎo)策略 高相平;152-153
用愛心點(diǎn)燃希望之火 徐云花;154
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生價(jià)值觀存在的問題及原因分析 馮海燕;彭鵬;155
簡(jiǎn)論饑荒前愛爾蘭的經(jīng)濟(jì) 楊天虎;156
遲開的花朵需要陽光 吳國(guó)奎;157
中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)存在的問題與對(duì)策 包建軍;158
低年級(jí)口語交際例談 曹春雪;159
基督教文化在西方音樂美學(xué)中的價(jià)值 胡茵;160
對(duì)外漢語文化教學(xué)中的敏感問題 馬曉奕;鄭欣;161
碩博論壇
中國(guó)民歌中的花意象 王曼;162-164
從《對(duì)話》欄目看中美大學(xué)生文化價(jià)值觀的異同 趙君;董亞亞;165-167
《月夜蕩舟游北泉》:大時(shí)代下小人物的無助與困惑 謝勁松;168-169
評(píng)吳仕民長(zhǎng)篇小說《鐵網(wǎng)銅鉤》 冉石卉;170-171
中日被動(dòng)句對(duì)比研究 趙榕;172-173
對(duì)屈原的再認(rèn)識(shí) 鄭曉麗;174-175
對(duì)外漢語教學(xué)中學(xué)習(xí)者的情感因素研究 王玉婷;176-177
我國(guó)德語專業(yè)翻譯教學(xué)研究三十年回顧與評(píng)述 吳昊龍;178-179
紀(jì)錄片《敦煌》的多模態(tài)語篇分析 段永華;180-181
西北地區(qū)交通服務(wù)雙語標(biāo)志英譯現(xiàn)狀分析 董亞亞;趙君;182-183
原創(chuàng)天地
赤壁的文化 曉蘇;184
覓渡南燕飛 朱寒嘉;185
為新詩鳴不平 林紀(jì)昕;186
凌晨三點(diǎn) 杜詩泓;187
守望汨羅江 楊與心;188
文壇掃描_新聞一束
新聞一束 舒坦;189
文壇掃描_作家聲音
作家聲音 舒坦;190
文壇掃描_作品信息
作品信息 舒坦;191
文壇掃描_海外文壇
海外文壇 舒坦;192
曹英毅書法作品選登 曹英毅;193
