教育評(píng)論

　　中小學(xué)教師:現(xiàn)存的精神狀態(tài)與可期的世紀(jì)改良——基于知識(shí)、文化、道德的一線考察與多維研判

　　蔡正學(xué); 25-37

　　民族地區(qū)學(xué)前教育家長投入的方式和特點(diǎn)分析——以貴州省都勻市S鄉(xiāng)為例

　　李衛(wèi)英; 38-46

　　論大學(xué)生生命教育評(píng)價(jià)的效用

　　魯良;周俊武; 47-51

　　核心素養(yǎng)研究:繁榮及背后

　　洪淑媛; 52-58

　　隔代教育:農(nóng)村留守兒童社會(huì)角色學(xué)習(xí)的障礙

　　陳元龍; 59-64

　　教育管理

　　高校本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià):問題、借鑒與選擇

　　袁東敏; 65-73

　　高校教師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)同研究——基于對(duì)不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效能感的學(xué)生的調(diào)查與分析

　　扈亞紅;劉淑杰; 74-83

　　師范院校學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性水平及其提升策略——基于湖南省K師范院校學(xué)生的問卷調(diào)查

　　李飛鴻; 84-95

　　論基于鄉(xiāng)土文化的鄉(xiāng)村全科型教師培養(yǎng)

　　朱廣兵; 96-106

　　課程與教學(xué)

　　地方本科院校慕課建設(shè)的價(jià)值創(chuàng)造作用與推進(jìn)策略

　　柳德榮; 107-113

　　繪畫心理治療在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用

　　凌瑞;楊小兵; 114-120

　　名家隨筆

　　問,是尋根究底的基本形式

　　張楚廷