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外語學刊主要的對象有哪些?
《外語學刊》發表俄、英、日等語種的語言、語法、詞匯、修辭以及普通語言學、語言哲學、計算機語言學、心理語言學、語言與文化方面的研究論文。讀者對象是高校外語本科生、研究生、翻譯工作者、中學外語教師等。來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容(100字左右)，應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞(3～5個)。文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區別明顯。
教學論文范例參考：
意義整體論與話語理解疑難
【摘要】：意義整體論主張,一個表達式(語言或心智表征)的意義由它與其所在系統內的所有其它表達式之間的關系來確定。一些哲學家認為,意義整體論必然導致種種語言學上的難題,其中之一就是,如果意義整體論正確,人們之間的交流將變成不可能,因為意義整體論必然產生"全局效應",造成意義變化不定,話語理解難以實現。本文認為,哲學家們提出話語理解疑難時,犯了3個重要錯誤:一是片面理解整體與部分的變化關系;二是混淆了存在論問題與認識論問題;三是對理解(包括話語理解)的錯誤領會。就前者而言,所謂意義整體論所帶來的"變化全局效應"問題,沒有區分量變與質變的辯證關系,把所有變化都看成質變。第三個錯誤將語言的整體屬性看為話語理解的充分必要條件,并將理解看成是一個被動機械的行為。本文認為,話語理解涉及的自我、他者和世界之間的互動,才是話語理解的充分必要條件;語詞意義的整體性,不是話語理解的充分必要條件,也不是話語理解的障礙。
【關鍵詞】： 意義整體論 話語理解疑難
