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中學地理教學參考雜志能發表職稱論文嗎?
首先我們可以得知《中學地理教學參考》雜志為北大核心期刊，所以雜志是可以發表職稱論文。同時雜志秉承“為中學地理教學服務、為提高中學地理教師專業化水平服務”的辦刊宗旨，堅持科學性、導向性、知識性和實用性的方針。創刊至今260多期，擁有最持久、最權威的專家支持和最廣泛的讀者和作者群，堅持積極倡導現代教育理念，著力體現最新教研成果，提供最有效、最權威、最持久的交流平臺，努力為地理教育改革和發展提供優質的內容和服務。
有關2016年地理教學職稱方面的信息有：
一、獲取和解讀地理信息的能力
1.獲取地理信息
地理信息包括文字信息、圖像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式，它包括相對獨立的文字資料、圖和表的引文或說明、題干中的限定或提示，顯見文字信息不只是給出解題基礎材料，還包涵了考查的意圖、內容和方法;圖像信息指地圖、原理圖、統計圖、聯系圖等圖像所提供的符號、注記、數字、圖例等信息;表格信息是指數字資料信息及數字資料的屬性、類別和單位等信息。
綜合能力測試七年來，地理信息的呈現特點：
⑴教材之外的信息
從原來課本插圖的改編轉向逐漸脫離教材，信息中涉及學生沒有學到的概念和原理，會給出相應解釋。這些新信息基于實際問題、熱點問題、合理的假設和推理，不會給學生解題早成障礙。
⑵多以圖表形式提供信息
便于學生閱讀、考場讀圖、用圖能力。
⑶信息情境化
創設新情境，使考查內容融于一定的情境之中。
⑷提供信息的不完整性
試題提供信息十分簡練，含有隱性信息，使信息不完整。
⑸提供組合信息
組合信息是指同一題中以文、圖、表等不同形式給出信息，它常常在學科內知識綜合，或跨學科間知識的綜合呈現。
⑹逐步給出信息
以簡要題干信息為基礎，以一條探究思路為引導，通過分小題逐步給出信息，引導學生用所學知識一步一步地探究完成。
基于地理信息的形式和特點，在審題時要對試題提供的地理信息進行概括和綜合，以獲取地理信息的空間、屬性、時間等特征。
(1)間特征：如點、線、面;地點、區域、全球;半球位置、經緯度位置、海陸位置等。
⑵屬性特征：如地形地貌、巖石、天氣氣候、水文、植被、農業、工業、城市和人口等。
⑶時間特征;如某時刻、某天、某月、某年、某一時間段等。
